我們生活的環境，存在著各式各樣的濕地，例如：學校的生態池、水稻田、人工湖泊...等，這些濕地除了調節氣候及水源外，也是許多鳥類的棲地，期待您與鳥相遇在濕地的機會，期望大家能夠一同珍惜這些濕地，讓生態能夠永續發展。

台灣的淡水養殖可追溯自明鄭時期始，而二百多年前彰化縣花壇鄉長沙村便是養殖淡水魚苗的地方，是為人稱「淡水魚苗的故鄉」。 而今民眾的飲食習慣改變，海水魚小而精緻，物廉價美，因此取代對淡水魚種的需求，漁民開始轉型朝向觀賞魚繁殖，如錦鯉魚、朱文錦等，希望長沙村在轉型之後也能夠接續祖業，也同如「數魚歌」般一直傳唱下去。

宜蘭縣的茶香時常飄散在我們四周,可是對於茶葉的生長、照顧、採收、烘培,這些繁複的過程卻不常為人所知,而年邁的茶農辛苦的栽種著茶樹,可是這辛苦的茶園工作卻不知能否有人傳承下去,我們希望藉由這支紀錄片記錄下家鄉的好味道,讓大家都知道！

 因為一個孩子拒絕吃午餐的芭樂，引起老師帶領孩子探索水果套袋的運用，並走訪芭樂的盛產地-燕巢。
一方面由實地採訪，了解綠色農法下芭樂的生長與套袋的使用；另一方面走訪住家附近的水果行，探詢套袋使用後的流向。最後孩子們開始探討減少套袋的使用與再生利用的可能性，並向附近商家與民眾推廣，努力為地球的環境生態盡一份心力。

 

高雄內門是總鋪師的原鄉，隨著時代變遷，流水席、辦桌文化被餐廳或飯店取代，內門總鋪師減少一半以上，孩子們決定實際體驗辦桌，找出辦桌文化面臨的困境，以及改善或解決的辦法。

新冠肺炎疫情大爆發，婚喪喜慶都停擺，總鋪師們只能尋覓其他工作或轉型，等待重振旗鼓的時機，希望疫情過去後，能夠重現辦桌原鄉的榮景！

大湖溪是蘭陽平原上最後一條天然野溪，而今年河川局預計整治拓寬這條野溪，這裡的魚、釣魚翁、蓮霧樹、芒草...水又冰又透明，讓我們想到爸爸常常帶我們去的地方，好美好，希望它能夠永遠維持這原始美麗的樣子。
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【製作團隊】朱耘禛 鐘心妍 陳佑恩 吳冠霖 劉宇潔
【指導老師】顏廷伍 蘇勝祥 張瓊月
【評審評語】 敘事、剪接流暢，拍攝用心，感性與理性兼具，影片充滿對於自然環境及家鄉濃厚的感情，並透過實際行動及良性溝通，嘗試化解野溪水泥化的危機，從拍攝到行動，讓紀錄片發揮重要的意義。

臺南市東區勝利國小後門棄置已久的東安戲院外牆，老舊的電影看板吸引了學生們的注意，於是以學生的角度記錄、探查東安戲院與市場。透過訪查我們發現東安戲院存在著土地產權問題，也連帶的影響社區觀容、衛生與再造。
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【製作團隊】莊捷羽 陳沛溱 張宇馨 林品學 黃僅
【指導老師】黃雅貴 林婉瑜
【評審評語】 探訪靜置在城市裡的老舊角落，看到沒落的市場與戲院空間。循序漸進的敘事，訪談過去的放映師，一探過往戲院的風華，並連結現今仍在經營的老戲院，串連老戲院保有的生命力。優質的影像掌握力，讓全片具有高度的可看性與趣味性。

紅磚曾經是建築的重要建材，在台灣已經成為夕陽產業，臺南市僅存5間磚窯廠之一的建華磚窯廠卻屹立不搖60餘年。神秘的大煙囪引發孩子們的好奇心，呼朋引伴到磚窯廠拜訪耆老，透過資料蒐集、田野調查探索紅磚製作過程、了解磚窯廠的歷史、見證產業的興盛衰微，最後透過孩子們的影像記錄，企盼更多人認識家鄉的紅磚文化。
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【製作團隊】陳姵臻 林亭妤 方宜蓁 魏吟霏 柯柔恩
【指導老師】陳文凱 宋幸眞
【評審評語】 帶著孩子走進傳統行業裡，彷彿走進時光隧道，讓角色可以更深入感受，這是一個賦予老文化新生命的好題材，架構扎實，包含紀錄的活動本身，都有很棒的延伸，值得觀者討論。

2016年開始，我們認識了社區裡的老建築「南郭郡守官舍群」，並開始關注這個區域，在2017年9月終於獲得彰化縣文化局的同意能夠營運官舍。因此，從學校一路經過社區裡的溪流再鑽進蜿蜒的巷弄裡，到達官舍群所在位置，就成了我們經常走踏的路徑，越來越熟悉這裡後，我們開始思考，還可以為這個老街區做些什麼呢？
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【製作團隊】王子菱 楊承學 余謹安 羅課鴻 吳岳
【指導老師】吳嘉明 陳宥妤 陳昱甫
【評審評語】 記錄，即是一場探索的過程，從發現、觀察、了解到展開行動，小學生用鏡頭留下自己與南郭郡守官舍群的故事，帶著童稚味的配音，娓娓道出對於老建築的情感，真誠動人。

畫我家鄉，為家鄉說故事，將軍國小透過家鄉守護校本課程，踏查走讀挖掘家鄉大小事後，以一年時間繪製出版《籮伯公的大餅店》，討論西式文化衝擊下，傳統庶民文化式微及二代之間的情感故事，最特別本書是以閩南語編寫。本片主要在記錄將軍國小繪製《籮伯公的大餅店》及表演行動劇的過程。
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【製作團隊】林鼎盛　許志瑋
【指導老師】陳良圖　陳佑禎　李宜峰
【評審評語】透過繪本、動畫、話劇表演等諸多形式，帶領將軍國小的同學認識在地傳統文化的特質，形式豐富活潑，令人驚豔。敘事與結構上有再努力空間，旁白聲音表情也較為緊張，但已可見影片敘事的潛力，值堪嘉許。