花蓮縣吉安鄉的巧馨，住在有四個門牌號碼的大家庭。在這個三合院式的家屋，有阿嬤養魚的池塘，阿公親手搭建的工寮、雞舍，阿公還會在睡房裡養豬、晒衣服，一旁則有嬸嬸加工大理石的工作室，巧馨和爸媽及弟妹充分利用共同生活的臥房，小孩子會在臥房裡頭做體操、玩耍、看電視、打電腦，甚至作為錄影的訪談區。
巧馨也懂得善用社區內的大廟，大廟是孩子們平時的遊樂場，也是家裡發生事情時的庇護所。這部影片裡，我們將看到巧馨和她的家人，在建構她與居家、社區生活的空間關係裡，所流露出的生命故事以及生存智慧。
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【製作團隊】江巧馨 孫會智 陳思維
【指導老師】劉曉燕 賴清雯 林慧絢
【評審評語】小學組裡罕見的關心自身認同的作品，在生活和土地斷裂的關係裡，找到了人和自己的相處方式，也為「家」做了一次動人的詮解。
 

目前諸羅樹蛙主要分布在竹林內，竹林內光照度低、有合適的落葉覆蓋、加上污染量低，所以竹林在諸羅樹蛙選擇環境中，較能符合其生長條件。因此保存竹林棲地相對可以保護諸羅樹蛙的族群。然而由於竹農年齡老化，加上竹筍產地價格不振，竹農改種情形嚴重，加上農藥及化學肥料的施用亦會影響諸羅樹蛙生存，使諸羅樹蛙保育相對困難。
經過一連串的訪問，我們發現諸羅樹蛙面臨許多危機，但是藉由綠標竹筍認證制度的建立、透過生態指標的認證，提倡對諸羅樹蛙有益的竹筍生產形態，以加強筍農保育觀念，除可達到保育效果，亦可提升竹筍附加價值，增加筍農保育諸羅樹蛙的誘因，且對消費者健康有基本的保障。未來配合有機認證，將可為諸羅樹蛙保育及竹筍產業開創新局。
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【製作團隊】陳德範 王俊皓 徐華隆 戴子源 吳浚源
【指導老師】陳清圳
【評審評語】環境生態紀錄，有時很容易流於形式化，變成另一種科教影片，但此片除了闡述學生們生態研究的過程，更充分詳實的告知閱聽眾，從諸羅樹蛙的棲地環境所衍生的相關問題，以及學生身體力行保育與推廣的態度。

一段不經意的對話... 記得上次到水族館購買黑殼蝦時，因為發現箱子中的黑殼蝦數量很少，順口問了老闆原因。 我：「老闆，今天黑殼蝦數量剩下不多耶！」 老闆：「是啊！現在黑殼蝦產量變少了。」 我：「是因為天氣太冷嗎？黑殼蝦產卵量減少。」 老闆：「天氣冷還不算是主要因素，因為我的黑殼蝦都是在地的，產自柯仔林湧泉區，但是因為現在那兒民宿、農舍林立，越來越多的家庭廢水污染了黑殼蝦的棲息地，所以產量就變少了！」 我：「哦？是喔？」 老闆：「我以前都可以每個禮拜進貨5～6斤，現在每週搶得到1斤來賣就偷笑了！」 我：「ㄟ，老闆，那你還可以分好幾兩來賣耶！哈哈...」 老闆：「哈哈哈...」 （附註：一般水族箱飼養黑殼蝦做為除藻工具，牠是十分盡責的水中清道夫。每次購買量為半兩即可，即有上百隻黑殼蝦了！）
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【製作團隊】林婧筠 陳映呈 李書儀
【指導老師】李易倫 張家豪 陳俊欽
【評審評語】這是一篇生態調查細膩而有趣的行動過程，小朋友藉著訪問、互動和實地走訪，為人為開發對環境的污染，提供了實際的見證。
 

我們拍攝採茶、做茶的過程，讓大家認識，還訪問耕種有機茶的黃老師，最後歡迎大家來仁和社區品茶。
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【製作團隊】官奕誠 王威盛 葉茹敏
【指導老師】林正龍 羅慧雯
【評審評語】片子一開始先介紹製茶的各種器具，然後忠實呈現有機茶葉製作的各個步驟。片中小朋友們告訴我們，茶葉的製作非常辛苦，而有機茶更是要和大地和平相處才能完成。
 

在一個週末下午，同學們正無聊的想著要去那裡玩，恰巧有人提議貓纜就在我們學校附近，但卻沒有搭乘過，於是，老師和小朋友們決定去搭乘貓空纜車，在出遊的過程中，我們從貓纜解說員彭叔叔那兒，知道了纜車上的構造。接著我們在貓空地區喝茶，從店家口中也得知一些貓纜興建對當地的影響。最後在回程中，我們順道去拜訪當地里長，除了瞭解纜車興建與當地居民的關係，也知道當地居民的一些期待。
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【製作團隊】陳誼庭 何翎 林欣穎 林欣諭 朴世恩
【指導老師】鄭穎蔚 謝文哲 許天藍
【評審評語】在地人文與環境的紀錄，資料的蒐集豐富，契合時事的報導方式，都算是全片優點，但多元的觀點才是讓小朋友享受一場最真實的媒體識讀體驗。
 

好山、好水、好心情，這裡是新北市三峽區知名的戲水景點：大豹溪，在上游，溪水沒受到太多的污染，每到假日有許多遊客在溪裡面玩水、烤肉，大豹溪匯流熊空溪之後，變成三峽河通過三峽市區。
從上游往下游走，越來越多遊客隨手丟棄的垃圾、家庭和工廠排放的污水，河川受到嚴重污染，水中生物也跟著遭殃了。
新北市政府為了改善三峽河的水質污染，在河濱設置了一座「礫間接觸氧化系統」，它是一座水質淨化處理場，取名為「漱石清流」，它的意思是把髒掉的水，經過特殊的過濾成為乾淨的水，再放流回三峽河，達到淨水的目的。
這裡就是「漱石清流」水質淨化處理場，淨水的設施都在這一大片綠地底下，經過層層的濾淨，再回到河中。
這個濾淨設施真的有那麼神奇嗎？
我們來做個簡單的實驗喔。
準備材料：空寶特瓶、砂、碎石、活性碳口罩、木碳。
為了保持河川乾淨的水質，請大家不要亂丟垃圾，也不可以隨便排放污水，愛護地球從現在開始做起還不晚喔。
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【製作團隊】黎立恩
【指導老師】黎遵明
【評審評語】本片以一個小小的水質濾淨實驗，說明三峽大豹溪的「礫間接觸氧化系統」水質淨化的過程，並提醒大家要保護水源，畫面簡單而生動有趣。
 

在我們身邊和我們一同成長的同學，有些身心障礙的孩子，而我們是否曾經認真的觀察過他們？六年級的孩子已經具有相當的能力來運用資訊工具，組織與溝通的能力也較為成熟，因而藉由實際行動運用鏡頭認識身心障礙的同學，讓畢業生體驗生命教育主題的學習活動，提供學生參與規畫及實作，增強孩子團隊合作與規畫組織之能力，並提供回顧與反思的討論。 畢業感言采妮和六乙的同學一同相處了六年，在六年當中采妮總是最晚上學、最早回家、作業最少、大家都要讓他幫他的角色，在最後一年，孩子們學習用鏡頭去看采妮的學校生活、救星的生活及她的復健課程，在這一連串的拍攝剪輯的歷程中，對采妮有了不同的觀察，大家也深深佩服采妮，即使生活中比我們多了這麼多障礙，她還是用她的微笑一一面對。
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【製作團隊】呂玟瑄 張若嵐 杜佳雯 邱婷珊 羅冠琳
【指導老師】郭良苑 黃裕敏 曾柏瑜
【評審評語】猶記得小時候的畢業紀念冊，大家總是留下那青澀祝福的話語，而今圖像化世界運用影像製作畢業紀念冊，也就不足為奇。透過每個孩子的畢業(YA)感言，讓他們重新認識自己周遭的人事物，是一種難能可貴的生命體驗。創意以及參與度的極大化，是本片最有趣的主因。
 

2010年的暑假，我們有一項挑戰任務，要完成五天四夜的自主旅行。活動中，我們雖然是學生，但卻是旅行的主導者。影片中，我們分享了「食、住、行、樂」等方面的精彩片段；這些活動，都透過我們自己事前的規劃與旅程中的應變能力來完成所有的任務。這趟旅程，讓我們看見了自己的能力與希望。
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【製作團隊】張學舜 丁振崧 曹恩福 梁以理 紀廷寬
【指導老師】陳彥宇 張瑋翔
【評審評語】有擔心、有祝福，父母放手讓孩子獨自搭車旅行，體會生活的付出與收獲。活潑生動的拍攝手法，帶領觀眾一起與孩子旅行，接受一次前所未有的生命教育，是難得的佳作

學校的小朋友不愛惜水資源,任意浪費水,等到某天突然沒水了,他們自己到山上水源頭去巡視,艱辛的過程讓這些小朋友發現原來水資源得來不易,不應輕易浪費,也讓他們瞭解及見識到學校的水都是靠著一條條飛天遁地的水管,蔚為奇觀!
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【製作團隊】黃燕玲
【指導老師】陳科良 李靜宜
【評審評語】這部影片透過「沒水了」這個情節為開端，展開小朋友尋找水源的行動。最後發現我們平常用的水，是從一條條的水管從山上引下來，生動地表達愛護水資源的理念。
 

改造校園是我們學校的上課內容，我們利用綜合活動課，一起去挖出水池，養青蛙種水生植物，種草皮，挖除水泥與磚塊，使我們的校園更天然一點。傍晚放學後，住校生也常勞動服務，種樹挖土，讓校園更美麗。我們一起記錄學校這些改變的過程。
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【製作團隊】張維倫 林奕德 謝婷羽
【指導老師】廖宏彬
【評審評語】這是一個真實行動的紀錄，小朋友們一剷一剷地把學校改造成綠校園：水泥地減少了，樹木和草地變多了，有了生態池，可愛的小動物也來了。原來我們可以自己動手改造自己的校園。