位於彰化縣花壇鄉的三春國小，先前從未有影像方面的課程經驗，因為老師們秉持教學熱誠，一直思索如何讓孩子們有更多元的學習管道、啟發更開闊的視野，在今年初戰戰兢兢地向神腦提出計畫申請，經過書審、複試，一心為學生爭取資源的老師在獲得計畫補助後，透過神腦基金會媒合師資和協助課程安排，再加上老師們克服種種時間，以及帶孩子們外拍實作上限制，最後交出了亮眼的成績單。回想過程中的辛苦，和學生們偶爾哇哇叫、抗拒的情況，認真奔走的三春國小李丹青老師對學生說：「老師沒有放棄，你們怎麼可以放棄。」，連暑假期間都願意花時間去補習班等學生下課、帶他們去外拍的李導師，以身作則地展現對學習、完成任務的毅力，也因此，我們有幸看到花壇鄉是<茉莉花的故鄉>以及傳統醬油廠散發<豆香>的故事。
苗栗縣南湖國小位於純樸的客家社區，先前已有影像教育的課程，也曾在2017年以<阿婆个艾粄>得到原鄉踏查紀錄片競賽國小組佳作，今年以<有你真好 一路好走>再度連莊。南湖國小以一貫關心社區人文的精神，由老師們帶領學生參加當地「義和路平團」從事社會服務與志工一起鋪路；學生們注意到社區道路坑洞多，造成人行、車行的不方便，再加上社區人口老化，老人家騎車通行更是危險，透過田野調查、訪問，參與數位應用學習計畫的學生們想告訴大家義和路平團的義舉，以及偏鄉道路不平對老化居民的影響。
神腦基金會試著了解兩間學校學生們對於參加數位應用學習計畫，印象最深刻、收穫最多的是什麼?孩子們多半童言童語地回答是拍攝、剪輯和採訪，因為在過程中可以走出教室，可以和同學們團隊合作，也可以學會如何擷取事件的重點，除此之外，還有學生對於自己能夠完成訪談，體會到什麼叫做勇氣和成就感，這一切，看來真是收穫滿滿呢！